Месяц музыкальных игр и ответ мозга на нарушенный ритм

Девятимесячные дети участвовали в рандомизированном опыте с измерением МЭГ.

В лабораторию Вашингтонского университета пришли тридцать девять девятимесячных детей с родителями. За месяц каждая семья посетила двенадцать коротких игровых встреч. Двадцать младенцев попали в музыкальную группу: взрослые помогали им двигаться и отбивать доли под песни в трёхдольном размере, похожем на вальс. Остальные дети участвовали в подвижных играх с машинками, кубиками и другими предметами.

Затем Кристина Чжао и Патриция Кул измерили ответы мозга с помощью магнитоэнцефалографии, или МЭГ. Детям предъявляли звуки с повторяющейся структурой и изредка нарушали её. После музыкальных встреч ответ на нарушение был выраженнее в слуховых и префронтальных областях. Подобный результат получили при музыкальных звуках и при незнакомых речевых последовательностях.

Исследование опубликовано в апреле 2016 года. В нём наблюдали конкретный нейронный показатель после описанной программы совместных игр. Социальное участие и движение присутствовали в обеих группах, что помогало исследователям уточнять роль музыкального ритма. Дальнейшее языковое развитие потребовало бы отдельного длительного наблюдения.

У этой работы легко представить живую сторону: взрослый держит ребёнка, подхватывает движение, вместе с ним ждёт следующую долю. Обычный игровой момент получает продолжение в лаборатории. Меняя ритмическую последовательность, исследователь задаёт мозгу небольшой вопрос: заметил ли ты, как изменилось ожидаемое время звука?